ARTÍCULOS ORIGINALES
Revista de investigación Rodolfo Holzmann, ISSN-e 2955-8824 https://revistas.undar.edu.pe/index.php/rodolfoholzmann/article/view/27
Cultura, creatividad y música: un acercamiento a su revisión
Culture, creativity and music: an approach to its systematic review
Betty León-Trujillo1,a
1Universidad Nacional Daniel Alomía Robles, Huánuco, Perú.
Corresponding author: E-mail: ableon@undar.edu.pe
Orcid ID: ahttps://orcid.org/0000-0003-2254-0588
Recibido: 10 de setiembre de 2024
Aprobado: 13 de octubre de 2024
Resumen
El ser humano, en su contexto social, desarrolla procesos cognitivos para analizar, aplicar y crear, dando sentido a todo lo que le rodea, permitiéndole, a su vez, tomar decisiones y resolver problemas de forma divergente, dominar nuevas habilidades, conectar con sus emociones y ser partícipe de experiencias significativas. El objetivo de este artículo es analizar la interrelación entre teorías y perspectivas sobre cultura, creatividad y música, áreas fundamentales en nuestra época, con el fin de establecer un marco conceptual que pueda servir de base para futuras investigaciones. Este artículo se basa en la revisión sistemática de la literatura científica de los últimos doce años (2013-2024). Se indagaron fuentes a través de motores de búsqueda como Google Académico, en bases de datos como Latindex y Scopus, y repositorios institucionales de universidades. La selección incluyó artículos científicos y libros escritos en idioma español. Se abordaron las siguientes temáticas: i) la cultura como un sistema de valores, conocimientos, lenguajes, creencias, tradiciones, normas y actitudes; ii) la creatividad vista como un proceso mental (preparación, incubación, iluminación y verificación) extraordinario que implica originalidad, curiosidad, ingenio e inventiva; y iii) la música como manifestación cultural y expresión de sentimientos. Se propone que estos tres aspectos se vinculan intrínsicamente. La creatividad se manifiesta en las ciencias, las tecnologías y las humanidades; y la música desempeña un papel crucial como lenguaje universal que trasciende las barreras culturales y temporales. En síntesis, la cultura es creatividad; y la música, el lenguaje de los sentimientos.
Palabras clave: cultura, creatividad, música.
Abstract
Knowledge is characterized by its complexity. Human beings in their social context develop cognitive processes to analyze, apply and create, giving meaning to everything around them, allowing them to make decisions and solve problems in a divergent way, master new skills, connect with their emotions and participate in meaningful experiences. The objective of this article is to analyze the interrelation between theories and perspectives on culture, creativity and music, fundamental areas in our time, in order to establish a conceptual framework that can serve as a basis for future research. This article is based on a systematic review of the scientific literature of the last 12 years (2013-2024). Primary and secondary sources were investigated in the Google Scholar search engine, in databases such as Latindex and Scopus, and institutional repositories of universities. The selection included scientific articles, books and graduate theses written in Spanish. This work addresses: culture as a system of values, knowledge, languages, beliefs, traditions, norms and attitudes; creativity seen as an extraordinary mental process implies originality, curiosity, ingenuity and inventiveness; and music, as a cultural manifestation and expression of feelings. Three aspects that are intrinsically linked. Creativity manifests itself in science, technology and the humanities; and music plays a crucial role as a universal language that transcends cultural and temporal barriers. In short, culture is creativity; and music, the language of feelings.
Keywords: culture, creativity, music.
Introducción
La humanidad, en la actualidad, se enfrenta a tres megatendencias: i) la globalización económica, que enriquece más a los países ricos; ii) el desarrollo vertiginoso de los medios de comunicación, que nos convierte en una aldea global; y iii) el cuidado del ambiente, que nos invita a preservar el lugar donde vivimos. En este contexto, la cultura, la creatividad y la música asumen el reto de seguir aportando valores, principios, originalidad, genialidad y costumbres en los diferentes campos de la ciencia, la tecnología y las humanidades, así como en los diversos componentes de la expresión artística, como la música.
La universidad, como la casa del saber, busca verdades a través de la investigación científica, tecnológica, artística y musical; asimismo, tiene la responsabilidad de formar a los jóvenes integralmente para su inserción como profesionales, preparándolos para dar solución a los problemas de una sociedad que reclama una mayor sensibilidad social y ambiental. En este contexto, las instituciones especializadas del Estado y las universidades tienen la responsabilidad de promover acciones que desarrollen y fortalezcan prioritariamente la curiosidad, la imaginación, el talento y la inventiva de sus estudiantes. Solo las sociedades que crean e innovan cimentan su libertad y desarrollo socioeconómico y cultural.
En el campo educativo la misión debe ir encaminada a desarrollar, en forma integral, las potencialidades humanas, y una de ellas es el pensamiento creativo (Sánchez-Macías, 2020). Una pedagogía de la creatividad debe tener su finalidad en la realidad o en la aplicación educativa (De la Torre, 1984). Así pues, la cultura, la creatividad y la música son temas esenciales para entender las dinámicas contemporáneas en las ciencias sociales. La música, como una de las manifestaciones culturales más importantes, desempeña un rol clave en la expresión de emociones y la construcción de identidades culturales (Del Carpio, 2017).
Por tanto, el objetivo del presente estudio es analizar la interrelación entre teorías y perspectivas sobre cultura, creatividad y música. Para reforzar estos conceptos se revisaron diferentes publicaciones en el motor de búsqueda Google Académico, bases de datos y repositorios institucionales.
Metodología
Se tuvo en consideración los siguientes criterios:
1. El estudio se centra en la revisión de revistas indexadas, tesis de posgrado y libros, porque contienen conocimiento de actualidad con respecto al tema de investigación (cultura, creatividad y música), por lo que fue necesario tener un parámetro temporal de doce años, es decir, un período de tiempo comprendido entre el 2013 y 2024.
2. Se realizó una revisión bibliográfica de fuentes primarias y secundarias, que fueron consultadas en el motor de búsqueda Google Académico, en bases de datos como Latindex y Scopus, y en repositorios institucionales. Se incluyeron artículos científicos y libros en español.
3. La metodología de búsqueda de información se basó en datos científicos, en los que se encuentran artículos indexados de interés en búsqueda avanzada, filtrando las palabras clave «cultura», «creatividad», «música», «cultura» AND «creatividad», «cultura» AND «música», y «creatividad» AND «música».
4. Se empleó una metodología de análisis cualitativo de los textos, que permitió sintetizar los conceptos clave de cultura, creatividad y música desde una perspectiva interdisciplinaria.
5. Se seleccionó y organizó la información que cumplió con los criterios pertinentes en una matriz de conceptualización según autores.
Resultados
En la tabla 1, se observan las variables del estudio.
Tabla 1
Variables del estudio
Conceptualización de las variables
Con respecto a las variables de la investigación se abordaron los autores de artículos científicos, tesis de posgrado y libros (tabla 2).
Tabla 2
Base conceptual de la cultura
En esencia, la cultura es un sistema de valores y principios; conocimientos, creencias y actitudes; lenguajes, tradiciones y normas; y educación y artes. La educación, como parte del sistema, es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida, que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y comunidad.
La cultura fundamentalmente es creatividad; una cultura que no crea se niega a sí misma.
Tabla 3
Base conceptual de la creatividad
Una evidencia de ello es el aporte de las culturas precolombinas al Imperio de los incas. El Imperio incaico aplicó una política de innovación permanente: de la cultura Paracas, en medicina, asimiló la trepanación de cráneos; y en textilería, los procesos para elaborar mantos. La cultura Chavín, en agricultura, aportó nuevas técnicas para utilizar el abono; y en ingeniería alimentaria, métodos para conservar los alimentos básicos como el chuño y el charqui. La cultura Mochica influyó en el trazado de canales de regadío; y en agricultura, la utilización del guano de la isla como fertilizante. La cultura Nazca, en metalurgia, contribuyó con la técnica de fabricación de objetos de oro y plata; y en astronomía, con el calendario astronómico que permitió precisar el comienzo y el fin de las estaciones.
En principio, la creatividad es el producto de procesos mentales (preparación, incubación, iluminación y verificación) que se caracteriza por su originalidad, flexibilidad, fluidez (verbal, analógica, asociativa, imaginativa y figurativa), profundidad de pensamiento y sensibilidad a los problemas.
La creatividad es la capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación superando las rutas conocidas o los cánones establecidos, desarrollando estrategias divergentes que busquen nuevas alternativas para la solución de problemas. La creatividad fundamentalmente es originalidad, el que no crece perece.
Tabla 4
Base conceptual de la música
La música es un lenguaje universal de la cultura; y, como lenguaje sublime, puede expresar en sonidos las emociones que en cualquier idioma quedan cortas las palabras. La música como manifestación cultural se representa en mulisas, huaynos, yaravíes, fiestas costumbristas, entre otros, identificándose con un país o un pueblo.
La música es una forma de expresión sublime del pueblo que presenta su identidad personal y aspira su realización sociocultural a través de valores y principios, sentimientos y emociones. También es la capacidad de expresión, apreciación, discriminación y transformación que emplea formas musicales asociadas a la sensibilidad al ritmo, el tono y el timbre.
La música es fundamentalmente el lenguaje de los sentimientos.
Discusión
Este estudio de revisión sistemática tuvo como objetivo analizar la interrelación entre teorías y perspectivas sobre cultura, creatividad y música. Estos conceptos se han ido enriqueciendo a través del tiempo.
La cultura como concepto complejo tiene una gran variedad de elementos (valores, principios, creencias, expresiones artísticas, lenguaje, conocimiento, símbolos, objetos), los cuales son transmitidos de generación en generación (Unesco, 2018; Bolívar, 2019; Pupiales y Verdugo, 2017). Asimismo, nos damos cuenta de que, a través del tiempo, la cultura evoluciona en respuesta a los cambios sociales, económicos y tecnológicos (Matovic y San Salvador, 2019; Martinell et al., 2020; Fernández et al., 2020; Ministerio de Cultura, 2017).
La creatividad como proceso dinámico es la base y motor del desarrollo humano que permite el progreso cultural de todos los pueblos, impulsando la innovación, la resolución de problemas y la adaptación a nuevos desafíos (De Bono, 2018; De la Torre, 2022; Campos y Palacios, 2018). Además, fomenta la expresión individual y colectiva, enriqueciendo el patrimonio cultural y generando nuevas formas de conocimiento y expresión (Fernández, 2019; Carranza, 2021).
Asimismo, la música es un medio para percibir el mundo, un instrumento de conocimiento que incita a decifrar una forma sonora del saber (Montalvo y Moreira, 2016; Angel, 2013; Caballero y Curiel, 2018; Duran et al., 2022). Además, la música ha sido siempre una forma de expresión cultural de los pueblos y de las personas a través de la que se expresa la creatividad (Del Carpio, 2017; Meza et al., 2024).
Conclusiones
La cultura es un sistema de valores y principios; conocimientos, creencias y actitudes; lenguajes, tradiciones y normas; y educación y artes. La educación, como parte de este sistema, es un proceso de aprendizaje y enseñanza que se desarrolla a lo largo de toda la vida que contribuye a la formación integral de las personas, al pleno desarrollo de sus potencialidades, a la creación de cultura, y al desarrollo de la familia y de la comunidad.
La cultura, fundamentalmente, es creatividad; una cultura que no crea se niega a sí misma. La creatividad es el producto de procesos mentales (preparación, incubación, iluminación y verificación) que se caracteriza por su originalidad, curiosidad, ingenio e inventiva, flexibilidad, fluidez (verbal, analógica, asociativa, imaginativa y figurativa), profundidad de pensamiento y sensibilidad a los problemas. La creatividad es la capacidad para encontrar y proponer formas originales de actuación superando las rutas conocidas o los cánones establecidos desarrollando estrategias divergentes que busquen nuevas alternativas para la solución de problemas. Indispensable en el desarrollo de la ciencia, la tecnología y las humanidades. La creatividad es originalidad, el que no crece perece.
La música es una manifestación cultural y expresión de los sentimientos. Se consolida como un lenguaje que trasciende las barreras sociales, temporales y económicas.
Estas conclusiones invitan a seguir explorando la interconexión entre estas variables, reconociendo su relevancia en el desarrollo de las sociedades modernas.
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